各学院（部）：
为深入贯彻《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》《教育发展“十五五”规划》精神，落实教育部人才培养供需适配机制改革试点和自治区产教融合专业群建设工作要求，推动我校学科专业特色化、集群化高质量发展，深化产教协同育人改革，提升人才培养供给与区域产业发展需求适配度，增强学校服务地方经济社会发展能力，学校决定组织开展校级产教融合专业群遴选与建设工作。现将有关事项通知如下：
一、建设目标
紧扣广西“一区两地一园一通道”重大战略部署，立足我校办学定位与服务地方发展使命，鼓励各学院（部）联合地方政府或行业主管部门、行业头部企业、区外高水平大学和东盟高校共建一批产教融合专业群（以下简称专业群）。依托一流本科专业建设点等学校优势特色专业作为引领专业，带动群内相关专业整体提质升级，推动专业建设从单一专业建设模式向集群协同发展模式转变，促进教育链、人才链、产业链、创新链与就业链有机衔接。
经过3年有组织建设，进一步完善我校专业随产业动态调整机制，提升人才自主培养质量，凝练专业办学特色，强化面向广西重点产业、新兴产业的人才输送与技术服务能力，培育一批基础扎实、特色鲜明、产教深度融合的校级专业群，为申报自治区级产教融合专业群储备优质项目。
二、建设原则
（一）坚持融合创新。以跨学科融合创新为目标导向，深入推进新文科、新工科、新农科建设，重点支持和鼓励相关学院（部）之间以专业群建设协同开展“项目制、跨学科、实战化”等人才培养模式改革探索，打破学科壁垒，通过交叉融合培养适应新技术、新产业、新业态的复合型人才。
（二）坚持服务导向。推动学校主动融入和深度参与国家、自治区重大战略和区域经济社会发展，深入对接服务广西现代产业体系需求，构建“政、产、学、研、用”协同育人体系，以高质量的人才培养和技术创新支撑产业高质量发展。
（三）坚持分类发展。立足学校办学定位与发展规划，明晰各学科专业服务面向，充分发挥办学优势特色，分类培养产业发展急需的创新型人才、高素质应用型人才，在不同领域不同赛道发挥优势、办出特色。
（四）坚持质量为先。做强优势学科专业，做优特色学科专业，建设高水平专业集群，产出高质量人才培养和技术创新成果，打造广西高等教育新名片。
三、建设任务
（一）紧密对接重点产业集群。紧密对接国家和自治区重大发展战略和广西现代产业体系建设需求，聚焦有色金属及关键金属材料、先进钢铁材料、现代绿色化工、人工智能及新一代信息技术、机械及高端装备制造、新能源汽车及电池、食品加工、林产加工及纸业、生物医药及健康、绿色建材等现代化支柱产业，具身智能、低空经济、生物制造、氢能等未来产业，以及现代农林业、现代服务业的发展需求，组建与产业集群一一对应的专业群。围绕产业延链补链强链需求，聚焦产业链上下游核心环节，汇聚相关专业组建专业群，建立专业群和产业链的映射关系，提高专业结构和产业链的契合度。健全专业群内专业动态调整优化机制，实现专业布局结构与产业发展联动。
（二）建立专业协同发展机制。做好顶层设计，以优势特色专业为引领，推动学科专业一体化发展，树立专业集群发展理念，组建以核心专业和支撑专业为结构的专业群，以核心专业引领带动群内专业协同发展，构建相互支撑、相互促进的专业体系，提升专业群整体影响力和竞争力。每个专业群核心专业应不超过3个，专业群建设经费中用于核心专业建设的比例应不低于50%。
（三）分类推动人才协同培养。以培养创新型、应用研究型人才为重点建设一批专业群，强化科教融合与协同创新，培养学生的创新能力和应用研究能力。鼓励各学院（部）分类构建校企协同的多元人才评价制度，突出以科研能力和实践能力为导向的过程性评价与终结性评价相结合的考核评价方式。
（四）深化产教融合协同育人。优先支持学院（部）和全国或区域头部企业合作共建专业群。建立行业企业深度参与专业群建设的新机制，深化产学研全方位合作，校企联合制定专业群建设方案和人才培养方案，共同组织实施培养过程，共同开展评价。推动专业群人才培养方向与产业群需求对接，课程体系设置与岗位素质要求对接，课程教学内容与职业标准规范对接，学生学习过程和企业生产过程对接，科技研发与企业技术需求对接，推动学院（部）和行业企业实现互动发展、同频共振、融合创新。
（五）建设高水平课程体系。以岗位能力需求为导向，梳理专业群内各专业课程的共性与差异性，整合群内专业课程资源，构建“公共基础课相同、通用平台课程共享、核心课聚焦、选修课互选”的课程体系，打通群内课程互选通道，形成专业集群共享课程池。学院（部）应联合企业共建一批产教融合型课程、精品课程资源库、工程案例集、真实项目案例库、应用型教材。
（六）建设高水平实践教学体系。加大专业群内专业实践教学比重，引入行业企业的真实案例和项目等典型场景作为教学资源，专业群相关学生毕业设计（论文）的选题应来自共建企业或对应产业的技术革新项目。校企共建集实践教学、科技研发、生产实习、培训服务等多位一体的实习实训平台，营造真实的生产和技术开发工作环境。梳理专业群内各专业的岗位通用技能与专门技能，系统设计实践教学体系，整合群内各专业实践教学资源，分类建设实验实训实习基地，构建满足专业群共性需求和专门化需求的实践教学体系，实现优质实践教学资源的充分利用与共享。
（七）建设高水平“双师型”教师队伍。探索建立专业群教师与产业群人才双向流动机制，促进企业技术骨干与专业教学骨干双向交流。探索实施产业兼职教师特设岗位计划，完善产业兼职教师引进、认证与使用机制。产业兼职教师承担专业课、实习实训等环节的教学时数占总教学学时的比例应达到30％以上。完善教师企业实践制度，建设教师企业实践基地，选派专业教师到合作企业实岗锻炼，参与企业生产运营和技术创新，提升教师应用研究能力和工程实践能力。探索组建产教虚拟教研室，有组织开展校企、校校联动的教研活动，打造高水平结构化教师教学创新团队。
（八）推动产学研深度融合。鼓励学院（部）和企业整合双方资源，共建科技创新平台，围绕产业技术创新关键问题开展协同创新，实现知识溢出，直接服务区域经济社会发展，促进产业转型升级。推动专业群与行业企业、群内专业之间联合开展技术攻关、产品研发、成果转化、项目孵化等工作，产出一批科技创新成果，提升产业创新发展竞争力。加快推动科技成果转化，搭建校企联合研发、概念验证、中试熟化等平台，做好科研成果转化、项目孵化以及技术咨询与服务等工作。
（九）创新管理体制机制。建立职责明确、统筹有力、高效运行的管理机制和运行机制。探索行业企业、地方政府等多元主体共同参与的专业群建设联席会、理事会等治理模式，完善多元主体深度参与专业群建设的工作机制。鼓励学院与地方政府或行业主管部门签署合作协议或任务书，强化服务导向。鼓励联合区外高水平大学和东盟高校共建专业群，推动国际课程学分互认、学位互认，汇聚优质资源提升建设水平。优化资源调配机制，通过对人才选聘、人事管理、考核评价、成果共享与转化等方面改革创新，推进专业群建设在跨校、跨区、跨界以及高校内部各部门、院校、学科专业间实现资源关联，形成集聚效应。
四、申报遴选
（一）遴选条件
1.构建了较为成熟的产教融合协同育人体系，与共建方签订合作培养协议，建立了共同参与的协同管理机制，教学质量保障体系完善。
2.共建方实力雄厚，参与专业人才培养成效显著。共建方为企业的，应具有独立法人资格，经营规模较大、技术实力较强、社会影响力较大，并具有规范的管理制度、先进的企业文化和良好的社会声誉。
3.专业群负责人应具有正高职称，同时具备较好的统筹管理能力、较强的科研能力、丰富的专业建设经验。
4.作为产业兼职教师的企业专家原则上应具有高级工程师等高级职称或担任企业高级管理职务，应积极参与人才培养，与专职教师开展系统合作。
（二）申报限额
本次申报按照“成熟一个，立项一个，支持一个”的原则，坚持质量第一、宁缺毋滥。集中资源支持在学科专业融合、平台资源整合、优势特色协同、培养模式改革等方面肯探索、敢创新、下功夫、出成效的专业群和学院（部）。有组织推进专业调整优化，破解本科教育瓶颈，培育标志性成果，提升人才培养质量。
申报主体为广西师范大学各学院（部），各学院（部）作为第一牵头单位限额申报1个。已作为第一单位获批广西普通本科高校产教融合专业群的学院（部）本次无需申报。
五、申报材料
每个产教融合专业群申报材料应单独建立文件夹，文件夹按照“学院名称+产教融合专业群”的格式命名。
（一）《广西师范大学产教融合专业群建设项目申报汇总表》（附件1），提交电子版为加盖学院公章的扫描PDF版和可编辑Excel版。
（二）《广西师范大学产教融合专业群建设项目申报书》（附件2）。申报书电子版为加盖学院公章的扫描PDF版和可编辑Word版，文档标题按照“学院名称+产教融合专业群+申报书”的格式命名。
（三）支撑材料。电子版应制作目录或清单，提供PDF版本和word可编辑版本，文档标题按照“学院名称+产教融合专业群”的格式命名。
（四）纸质版材料：附件2（一式10份）、支撑材料（一式2份），申报书、支撑材料纸质版封面使用白色卡纸并分别胶装成册。于2026年11月23日（星期一）12:00前统一报送高等教育研究室（育才校区校办楼109室，雁山校区起文楼555室），电子版材料发送至邮箱：sdgjs@gxnu.edu.cn，逾期不予受理。
未尽事宜请与教务处高教室联系，联系人：王婷婷、夏天格，电话：0773-5846480。
附件：1.广西师范大学产教融合专业群建设项目申报汇总表
2.广西师范大学产教融合专业群建设项目申报书
教务处/教师教学发展中心
2026年11月13日
桂公网安备45030502000260号)